TRAINING NEEDS FOR LIBRAS TRANSLATORS AND INTERPRETERS TO WORK IN HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v1i1.2549Keywords:
Translation and Interpretation, Sign Languages, TrainingAbstract
This study analyzes the training needs of Libras translators and interpreters in Higher Education, based on productions already prepared on the topic focused on supporting their performance in the educational context. To this end, the investigation sought to answer the following question: What are the training needs of TILS in the context of Higher Education? The research adopted a qualitative and bibliographical approach, using primary sources to search for written and detailed details about the chosen subject (Mazucato, 2018). Records were collected between June and July 2021, using the Capes Periodicals and Google Scholar platforms. The analyzes of the selected excerpts generated four categories. From what was analyzed, it is concluded that, for the interpreter to begin higher education, it is necessary to have linguistic proficiency, enabling successful mediation between the interpreter and the student so that the student understands the subject of study. Other specific needs include contact with the deaf community, essential for mutual understanding and language in its natural context, practical experience, common in undergraduate courses through internships, and continued training, considering the constant evolution of the Deaf Language. Signs and the areas of Deaf Education and Sign Language Translation and Interpretation Studies.
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