NECESSIDADES FORMATIVAS DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS PARA ATUAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v1i1.2549Palavras-chave:
Tradução e Interpretação, Línguas de Sinais, FormaçãoResumo
Este estudo analisa as necessidades formativas dos tradutores e intérpretes de Libras no Ensino Superior, com base nas produções já elaboradas sobre o tema visando subsidiar sua atuação no contexto educativo. Para tanto, a investigação buscou responder à seguinte pergunta: Quais as necessidades formativas do TILS no contexto do Ensino Superior? A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e bibliográfica, utilizando fontes primárias para buscar os detalhes escritos e debatidos sobre o assunto escolhido (Mazucato, 2018). A coleta de registros ocorreu no período entre junho e julho de 2021, utilizando as plataformas de Periódicos da Capes e Google Acadêmico. As análises dos excertos selecionados geraram quatro categorias. A partir do que foi analisado, conclui-se que, para o intérprete atuar no ensino superior, é necessário ter proficiência linguística, possibilitando uma mediação bem-sucedida entre intérprete e aluno para que o aluno compreenda a matéria de estudo. Outras necessidades identificadas incluem o contato com a comunidade surda, essencial para o entendimento mútuo e da linguagem em seu contexto natural, a experiência prática, comum em cursos de licenciatura por meio de estágios, e a formação continuada, considerando a constante evolução da Língua de Sinais e das áreas da Educação de Surdos e dos Estudos da Tradução e da Interpretação de Língua de Sinais.
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