NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL TRADUCTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS PARA EL TRABAJO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v1i1.2549Palabras clave:
Traducción e Interpretación, Las lenguas de signos, CapacitaciónResumen
Este estudio analiza las necesidades de formación de los traductores e intérpretes de Libras en la Educación Superior, a partir de producciones ya elaboradas sobre el tema con el fin de apoyar su labor en el contexto educativo. Para ello, la investigación buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las necesidades de formación de TILS en el contexto de la Educación Superior? La investigación adoptó un enfoque cualitativo y bibliográfico, utilizando fuentes primarias para buscar detalles escritos y debatidos sobre el tema elegido (Mazucato, 2018). Los registros se recolectaron entre junio y julio de 2021, utilizando las plataformas Capes Periodicals y Google Scholar. Los análisis de los extractos seleccionados generaron cuatro categorías. De lo analizado se concluye que, para que el intérprete se desempeñe en la educación superior, es necesario tener dominio lingüístico, que permita una mediación exitosa entre el intérprete y el estudiante para que el estudiante comprenda el tema de estudio. Otras necesidades identificadas incluyen el contacto con la comunidad sorda, fundamental para el entendimiento mutuo y el lenguaje en su contexto natural, la experiencia práctica, común en cursos de pregrado a través de pasantías, y la capacitación continua, considerando la constante evolución de la Lengua Sorda. Educación y Estudios de Traducción e Interpretación de Lengua de Signos.
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