ACCESS AND PERMANENCE OF STUDENTS WITH HIGH ABILITIES/GIFTENDED AT A PUBLIC SCHOOL IN PARINTINS IN LOWER AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2637Keywords:
Acesso e permaneciaAbstract
This research analyzed how access and permanence occurs for children with high abilities and giftedness in a public school in Parintins-AM, as it is understood that this public is still made invisible by public policies, with no access guaranteed to their rights and a quality education that meets their specific needs, that said, it is understood that the school needs to be adapted to receive these students and provide the necessary didactic and pedagogical support to meet their educational needs as well as develop their skills. In addition to describing the main characteristics of these individuals that differ from other students, this research was carried out through observations in the school environment and bibliographical research.
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