DIFICULDADES DE DOCENTES E DISCENTES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURA

Autores

  • HERMINIO TAVARES SOUSA DOS SANTOS Instituto Federal de Educação do Pará http://orcid.org/0000-0002-2841-9044
  • CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
  • IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

DOI:

https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2653

Palavras-chave:

ENSINO APRENDIZAGEM DE LIBRAS, LIBRAS, LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA

Resumo

Este artigo é um recorte de uma pesquisa nas licenciaturas de universidades públicas e privadas que objetiva identificar dificuldades de professores e alunos na abordagem e no estudo da disciplina de Introdução à Libras nos cursos de licenciatura das instituições de ensino superior. Uma pesquisa de campo de cunho qualitativo, cujos participantes da pesquisa foram docentes e discentes dos cursos de licenciatura em pedagogia, matemática e física. Na primeira etapa da pesquisa foram analisadas as dificuldades de professores e alunos na abordagem e na aprendizagem da Libras nos cursos de licenciatura, cujos dados foram produzidos através de entrevista semi-estruturada; Na segunda, foi a elaboração de um caderno educativo como material de apoio para o aprendizado de Libras como segunda língua para ouvintes. Os resultados demostram que existem algumas fragilidades no processo de ensino aprendizagem da Libras, por isso a necessidade de produzir um material que pudesse auxiliar ao longo da disciplina.

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Biografia do Autor

HERMINIO TAVARES SOUSA DOS SANTOS, Instituto Federal de Educação do Pará

Doutor em Educação pela UEPA. Mestre em Educação pela UEPA. Bacharel em Letras/LIBRAS pela UFSC e Licenciatura em Pedagogia/Educação Especial pela UEPA. Professor de LIBRAS do Instituto Federal do Pará – Belém. Atua na área de Educação com ênfase em Educação Especial e Inclusiva, Educação de Surdos, Ensino de LIBRAS e Tradução e Interpretação em LIBRAS – Língua Portuguesa – LIBRAS.

CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

Mestre em Educação pela UEPA. Especialização em Psicomotricidade pela UEPA. Bacharel em Letras/LIBRAS pela UFSC e Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEPA. Professora efetiva da UEPA. Atua na área de Educação com ênfase em Educação Especial e Inclusiva, Educação de Surdos, Ensino de LIBRAS e Tradução e Interpretação em LIBRAS – Língua Portuguesa – LIBRAS.

IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

Pós-doutora em educação na PUC-RJ. Doutora em Educação pela PUC-SP. Doutorado sanduiche na UNAM e UAM-Iztapalapa no México. Mestre em Educação Popular pela UFPB. Graduada em Filosofia pela UFPA. Docente do PPGED e Professora Titular da UEPA. Atua na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, Educação Popular e Educação Inclusiva, e ações educacionais com crianças e com jovens e adultos.

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Publicado

2025-01-19

Como Citar

SANTOS, H. T. S. D. ., CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA, C. F. ., & OLIVEIRA, I. A. D. (2025). DIFICULDADES DE DOCENTES E DISCENTES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURA. Revista Saber Incluir, 2(3). https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2653

Edição

v. 2 n. 3 (2024): Revista Saber Incluir

Seção

Artigos

Licença

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