O ENSINO DE LIBRAS PARA OUVINTES E O USO DE ESTRATÉGIAS PARA A APRENDIZAGEM ATIVA NO CONTEXTO REMOTO
relato de prática de estágio
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v1i1.2553Palavras-chave:
Língua Brasileira de Sinais, Ensino remoto, Aprendizagem ativaResumo
Diante da pandemia de COVID-19, o ensino presencial passou por transformações, sendo substituído de forma emergencial pelo ensino remoto. O presente estudo, motivado pela crise global, aborda a continuidade das atividades educacionais de forma virtual, justificando a escolha metodológica. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência de dois graduandos em Licenciatura em Letras-Libras na Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA, durante o Estágio Supervisionado Obrigatório, focado no ensino de Libras como segunda língua (L2) para ouvintes. O estudo destaca os desafios enfrentados no contexto de ensino, bem como as estratégias e recursos adotados para promover uma aprendizagem ativa e engajada. O estágio ocorreu em uma instituição privada em Belém-PA, explorando diversas ferramentas tecnológicas para estimular a participação ativa dos alunos. Como resultado, a experiência proporcionou aos educadores uma reflexão sobre pesquisa, adaptação de práticas e a visão de novas possibilidades e inovações para o ensino dessa língua no contexto educacional brasileiro.
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