Sobre a Revista

A Revista Saber Incuir (RSI) é um periódico de publicação quadrimestral, voltada para a divulgação de textos inéditos na área de Educação, com foco específico na Educação Especial, na Educação Bilingue para Surdos e/ou na Inclusão de Pessoas com Deficiência. A revista publica artigos e resenhas, priorizando os campos citados e suas interfaces com outras áreas, tendo como eixo central a Educação. O seu projeto busca contribuir para a difusão do conhecimento sobre as temáticas descritas, assim como contribuir para o fomento de uma cultura de valorização de pesquisadores da região Norte e do fortalecimento do intercâmbio científico dessa região com as demais do Brasil e com outros países.

Ano de criação: 2023

Área do conhecimento: Educação Especial

e-ISSN: 2965-8950

Prefixo DOI: 10.24065

Indexadores:

Notícias

Novos cadastros de autores(as)

2024-02-20

Prezados(as),

Visando manter a normalização do sistema quanto aos novos cadastros, a equipe da revista optou por realizá-lo manualmente. Diante disso, pedimos que enviem para o e-mail revistasaberincluir@gmail.com, as seguintes informações:

- Nome completo

- E-mail

- Instituição

- Orcid

- Endereço do Currículo Lattes

- Breve texto da formação acadêmica

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Edição Atual

v. 2 n. 3 (2024): Revista Saber Incluir
Visualizar v. 2 n. 3 (2024): Revista Saber Incluir
Publicado: 2024-12-30

Capa

Editorial

  • Editorial

    Hector Renan da Silveira Calixto   Eleny Brandão Cavalcante   Daiane Pinheiro  
    Visualizações do artigo: 70    

Artigos

  • AS CONSEQUÊNCIAS CURRICULARES DO APOIO TUTORIAL NA INCLUSÃO DE ALUNOS PORTUGUESES COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (ESTUDO DE CASO)

    Ernesto Candeias Martins   Ana Isabel Nogueira Ferreira  
    Visualizações do artigo: 111    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2812

  • DIFICULDADES DE DOCENTES E DISCENTES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURA

    HERMINIO TAVARES SOUSA DOS SANTOS   CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA   IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA  
    Visualizações do artigo: 161    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2653

  • TRAJETÓRIAS E MEMÓRIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE UMA PROFESSORA NO AEE Experiências e narrativas sobre diferenças e inclusão escolar

    Victor Souza Santos   Charles Maycon Almeida Mota  
    Visualizações do artigo: 141    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2662

  • A PERSPECTIVA DE PROFISSIONAIS BILÍNGUES ACERCA DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS SURDAS

    Bianca Aparecida Medeiros   Lara Ferreira dos Santos  
    Visualizações do artigo: 172    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2813

  • EDUCAÇÃO INCLUSIVA: a formação de professores/as em foco

    Joaquim Melro  
    Visualizações do artigo: 424    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2814

  • A INCLUSÃO COMO NECESSIDADE DO NEOLIBERALISMO E OS PROCESSOS DE IN/EXCLUSÃO NA ESCOLA

    Carolina Pereira Noya  
    Visualizações do artigo: 170    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2815

  • INSTITUTO MÃOS DE OURO: o ensino de Libras para crianças surdas e ouvintes em Breves – Pará

    Fabrício Martins Balieiro   Carina da Silva Mota  
    Visualizações do artigo: 146    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2816

  • PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: o papel do intérprete de Libras na mediação escolar

    José Valdir de Souza Lima   Aline Karina Barbosa da Silva Lima  
    Visualizações do artigo: 450    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2817

  • REFLEXÕES SOBRE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO PARA PESSOAS SURDAS EM CONTEXTOS DE MIGRAÇÃO E FRONTEIRA

    Monique de Souza Lima   Thaisy Bentes   Paulo Jeferson Pilar Araújo  
    Visualizações do artigo: 224    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2818

  • EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o uso da Tecnologia Assistiva em um ambiente computacional

    Taiane Abreu Machado   Déborah Sara Souza Santos   Glória Elizabeth Galindo Abreu  
    Visualizações do artigo: 325    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2819
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