TRAYECTORIAS DE LAS PERSONAS SORDAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN SANTARÉM-PA
Palabras clave:
Educación para Sordos, Inclusión, BilingüismoResumen
Este artículo analiza las trayectorias de las personas sordas en la educación superior en la ciudad de Santarém, estado de Pará, destacando los principales desafíos enfrentados por estos sujetos en los procesos de ingreso, permanencia y finalización de sus estudios universitarios. Basado en un enfoque cualitativo y fundamentado en experiencias personales y teóricas, el estudio busca comprender las implicaciones de la sordera en el contexto académico, evidenciando las barreras lingüísticas, pedagógicas, sociales y estructurales que aún persisten, incluso ante las garantías legales previstas en legislaciones como la Ley Nº 10.436/2002 y el Decreto Nº 5.626/2005. La investigación también presenta un recorrido histórico sobre la educación de personas sordas, desde períodos de exclusión hasta los avances en la valorización de la Lengua de Señas Brasileña (Libras) y la identidad sorda. Se enfatiza la importancia de la educación bilingüe como estrategia fundamental para promover una inclusión efectiva y el desarrollo pleno de los estudiantes sordos, garantizando el respeto a su lengua y cultura. El estudio concluye que, aunque se han logrado avances importantes, todavía es necesario transformar las prácticas pedagógicas e institucionales para que la universidad sea verdaderamente inclusiva, reconociendo y valorando la diversidad lingüística y cultural de la comunidad sorda.
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Citas
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