Sobre la revista

Revista Saber Incluir (RSI) es una publicación trimestral, orientada a publicar nuevos textos en el área de Educación, con enfoque específico en Educación Especial, Educación Bilingüe para Personas Sordas y/o Inclusión de Personas con Discapacidad. La revista publica artículos y reseñas, priorizando los campos antes mencionados y sus interfaces con otras áreas, teniendo la Educación como eje central. Su proyecto busca contribuir a la difusión del conocimiento sobre los temas descritos, así como contribuir a la promoción de una cultura de valoración de los investigadores de la región Norte y al fortalecimiento del intercambio científico en esta región con el resto de Brasil y con otros países.

Año de creación: 2023

Área de conocimiento: Educación Especial

e-ISSN: 2965-8950

Indexadores:

Avisos

Novos cadastros de autores(as)

2024-02-20

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Número actual

Vol. 2 Núm. 3 (2024): Revista Saber Incluir
Ver Vol. 2 Núm. 3 (2024): Revista Saber Incluir
Publicado: 2024-12-30

Capa

Editorial

Artículos

  • LAS CONSECUENCIAS CURRICULARES DEL APOYO TUTORIAL EN LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS PORTUGUESES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ESTUDIO DE CASO)

    Ernesto Candeias Martins   Ana Isabel Nogueira Ferreira  
    Visualizações do artigo: 111    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2812

  • DIFICULTADES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LIBRAS EN CURSOS DE GRADUACIÓN

    HERMINIO TAVARES SOUSA DOS SANTOS   CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA   IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA  
    Visualizações do artigo: 161    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2653

  • TRAJETÓRIAS E MEMÓRIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE UMA PROFESSORA NO AEE Experiências e narrativas sobre diferenças e inclusão escolar

    Victor Souza Santos   Charles Maycon Almeida Mota  
    Visualizações do artigo: 141    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2662

  • LA PERSPECTIVA DE PROFESIONALES BILINGÜES SOBRE EL DESARROLLO DE NIÑOS SORDOS

    Bianca Aparecida Medeiros   Lara Ferreira dos Santos  
    Visualizações do artigo: 172    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2813

  • EDUCACIÓN INCLUSIVA: la formación docente en foco

    Joaquim Melro  
    Visualizações do artigo: 424    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2814

  • LA INCLUSIÓN COMO NECESIDAD DEL NEOLIBERALISMO Y LOS PROCESOS DE IN/EXCLUSIÓN EN LA ESCUELA

    Carolina Pereira Noya  
    Visualizações do artigo: 170    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2815

  • INSTITUTO MANOS DE ORO: la enseñanza de la lengua de señas para niños sordos y oyentes en Breves – Pará.

    Fabrício Martins Balieiro   Carina da Silva Mota  
    Visualizações do artigo: 147    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2816

  • PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL: el papel del intérprete de Libras en la mediación escolar

    José Valdir de Souza Lima   Aline Karina Barbosa da Silva Lima  
    Visualizações do artigo: 450    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2817

  • REFLEXIONES SOBRE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN PARA PERSONAS SORDAS EN CONTEXTOS DE MIGRACIÓN Y FRONTERA

    Monique de Souza Lima   Thaisy Bentes   Paulo Jeferson Pilar Araújo  
    Visualizações do artigo: 224    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2818

  • EDUCACIÓN INCLUSIVA: el uso de la Tecnología Asistencial en un ambiente computacional

    Taiane Abreu Machado   Déborah Sara Souza Santos   Glória Elizabeth Galindo Abreu  
    Visualizações do artigo: 325    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2819
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