Sobre a Revista

A Revista Saber Incuir (RSI) é um periódico de publicação quadrimestral, voltada para a divulgação de textos inéditos na área de Educação, com foco específico na Educação Especial, na Educação Bilingue para Surdos e/ou na Inclusão de Pessoas com Deficiência. A revista publica artigos e resenhas, priorizando os campos citados e suas interfaces com outras áreas, tendo como eixo central a Educação. O seu projeto busca contribuir para a difusão do conhecimento sobre as temáticas descritas, assim como contribuir para o fomento de uma cultura de valorização de pesquisadores da região Norte e do fortalecimento do intercâmbio científico dessa região com as demais do Brasil e com outros países.

Ano de criação: 2023

Área do conhecimento: Educação Especial

Qualis (2021-2024): B2

e-ISSN: 2965-8950

Prefixo DOI: 10.24065

Indexadores:

  

Notícias

Novos cadastros de autores(as)

2024-02-20

Prezados(as),

Visando manter a normalização do sistema quanto aos novos cadastros, a equipe da revista optou por realizá-lo manualmente. Diante disso, pedimos que enviem para o e-mail revistasaberincluir@gmail.com, as seguintes informações:

- Nome completo

- E-mail

- Instituição

- Orcid

- Endereço do Currículo Lattes

- Breve texto da formação acadêmica

Saiba mais sobre Novos cadastros de autores(as)

Edição Atual

v. 3 n. 2 (2025): Revista Saber Incluir
Visualizar v. 3 n. 2 (2025): Revista Saber Incluir
Publicado: 2025-08-30

Capa

Editorial

  • Editorial

    Hector Renan da Silveira Calixto   Eleny Brandão Cavalcante   Daiane Pinheiro  
    Visualizações do artigo: 1    

Artigos

  • COMUNICAÇÃO EM LIBRAS: desafios enfrentados no processo de graduação em pedagogia

    Fernanda Rocha da Silva   Walber Christiano Lima da Costa  
    Visualizações do artigo: 17    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3007

  • ACESSIBILIDADE POR MEIO DA AUDIODESCRIÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

    Sandrine Montes Assis de Bem   Eliana Lucia Ferreira  
    Visualizações do artigo: 3    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3006

  • TRAJETÓRIAS SURDAS NO ENSINO SUPERIOR DE SANTARÉM-PA

    Dalianne Luma Mota Maciel   Eleny Brandão Cavalcante  
    Visualizações do artigo: 17    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3010

  • LIBRAS EM AÇÃO: uma oficina de Libras para ouvintes

    Hilda Rosa Moraes de Freitas Rosário   Higor Pereira de Brito   Camila Dias Brito  
    Visualizações do artigo: 12    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3011

  • EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS INTERFACES NO CONTEXTO ESCOLAR Á LUZ DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES

    Santana Caroline Azevedo Lopes   Wanildo Figueiredo de Sousa  
    Visualizações do artigo: 5    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3016

  • O MOODLE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE ESTUDANTES SURDOS: POSSIBILIDADES DE USO E PROPOSTAS DE MELHORIAS

    Rayane Thaynara Santos  
    Visualizações do artigo: 6    
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3017
Ver Todas as Edições